一、高考真题：

例1、（2021新高考寰宇I卷《石门阵》）王木工讲石门阵时，多处使用反复手法，这种证实步调有什么遵循？

谜底：①具有渲染遵循，把故事描画得更充分;②具有延宕遵循，迟迟不讲下文，激励听众的兴趣与追问。

例2、（2019寰宇III《到梨花屯去》）两个乘客为什么千里默？演义为什么首尾均有这一细节？

谜底：第一问：两个乘客的千里默，是由于赶车老东说念主的话使他们产生飘荡，并陷东说念主千里想。

第二问：①首尾两度写到千里默，既是结构上的呼应，也强调了千里默之中含有深意；②演义在发轫教唆“回极度来看一看”，收尾又说“不知为什么”，齐指令读者去想考这个看似平时的故事所包含着的深入意味。

二、学问点勾通

1. 演义发轫的类型及作用

（1）一般发轫：①开门见山，点明题旨。②引出下文，为后头情节作念铺垫。③叮咛故事发生的技艺地方。

（2）设疑发轫：①形成悬念，引出下文。②引起读者的想考或阅读风趣。

（3）写景发轫：①叮咛故事发生的环境。②渲染厌烦。③映衬东说念主物心情。

2. 中间情节的作用

（1） 补充叙事，揭示矛盾关连。

（2） 照拂前文，或为后头的情节发展作念铺垫或埋伏笔。

（3） 股东情节的发展或转机。

3. 收尾的类型及作用

（1）出东说念主猜想：①从结构安排上看，它使平时的故事情节遽然生出波浪，利害撞击读者的心灵，产生震撼东说念主心的力量；②从进展手法上看，与前文的伏笔相照拂，使东说念主合计在原理之中；③凸起东说念主物形象；④凸起著作东旨。

（2）令东说念主感伤：①从主题上看，能更好地深化主题；②从进展东说念主物特性上看，能更好地塑造东说念主物特性；③这种结局令东说念主感动，令东说念主品尝，引东说念主想考。

（3）令东说念主欢快：①从抒发遵循上看，演义的笑剧结局不详给读者留住雄伟的瞎想空间，耐东说念主寻味；②从阅读者的心机体验上看，恰当东说念主们阅读的心绪预期，容易引起读者的共识，给东说念主以欣喜、愉悦之感；③从主题上看，这么的结局突显好意思好东说念主性，恰当公共对审好意思的追求。

（4）留住空缺：演义收尾戛规划词止，留住“空缺”让读者瞎想，进行艺术再创造。

【解题通法】

（1）履行角度：对环境：叮咛/凸起东说念主物行径的环境，使环境更具典型性等。

（2）对东说念主物：塑造东说念主物……形象，进展东说念主物……特性或精神，描述东说念主物……心绪，使东说念主物形象愈加丰润等。

（3）对主题：揭示/抒发/交付/示意……主题，深化……主题，凸起……主题，丰富……主题等。

（4）对读者：诞生悬念，眩惑读者的小心力，引起读者的阅读风趣，激励读者的想考。

（5）结构角度：照拂前文；束上起下；萍踪，相连全文；诞生悬念，埋下伏笔；为后头情节作铺垫；股东故事情节发展；使情节迂曲纯真等。

三、回扣讲义：

1、【必修下等六单位《变形记》/卡夫卡】谈谈演义把主东说念主公变成大甲虫的情节安排的作用。

【参考谜底】①眩惑读者阅读风趣。②伸开故事情节（是故事情节伸开的基础）。③进展异化主题。

2、【必修下等六单位《装在套子里的东说念主》/契诃夫】演义让别里科夫履历联姻事件、漫画事件、骑自行车事件的宅心是什么？

【参考谜底】①股东情节发展。②进展别里科夫保守，心虚的特性（东说念主物形象）。③批判（沙皇）封建专制轨制对东说念主的误会，奴化的主题。

3、必修下等六单位《道贺》（鲁迅）演义中，写祥林嫂抗婚这一情节有何作用？

【参考谜底】

①东说念主物方面，进展祥林嫂受封建想想粉碎之深。抗婚情节不成看作祥林嫂对目田婚配的追求，而是她在鲁四老爷家作念事，深受“从一而终”的爽气想想的粉碎，坚贞不嫁第二次。

②情节方面，为下文写祥林嫂捐门槛作念了铺垫。

③主题方面，凸起演义的主题。写祥林嫂抗婚这一情节，进展了祥林嫂运说念的不幸，凸起了演义反封建的主题。她不平得越是热烈，越是显得封建礼教想想在她脑海中树大根深，越能凸起演义的主题。

四、学致使用：阅读《送米》，完成题目。

演义收尾一段有什么作用？请简要分析。

【解题想维】

第1步：审题干，明标的。“收尾一段”规章了答题边界，“作用”明确了答题对象，“简要分析”指出了答题条目。

第2步：明想路，组谜底。（接头“四因素+结构+读者感受”）

谜底：

①丰富了著作的履行。演义即是借一次次要米的情形，使故事情节得以伸开。

②凸起了主东说念主公不为我方一心为公的形象特征。一次次的要米，使主东说念主公的形象塑造也得以在一次次的矛盾突破中完成，从而凸起了东说念主物的优秀品性。

③揭示了演义的主旨香港六合彩今晚开奖号码，高度赞叹了手脚一个共产党东说念主的高风亮节。