一 、高考真题：
例1：（2017·江苏卷）《一个圣诞节的回忆》
小狗奎尼在演义中屡次出现，简析其对东说念主物描述的衬托作用。（4分）
【参考谜底】①小狗奎尼罗致的灾难，衬托了“咱们”生活的宽敞与坚定；②小狗奎尼的迥殊待遇，衬托了“咱们”的和顺与对等；③小狗奎尼的雀跃景况，衬托了“咱们”的得志幸福；④小狗奎尼的离世，衬托了“我的一又友”的寥颓废寂。(每点1分)
例2、（2020·寰宇新高考ii卷）《大家》
本文屡次提到“板凳”，这是富特意味的细节。请分析这里“板凳”的宅心。（4分）
我抬头看着这个曾经瘦得皮包骨的孩子，如今已经是一米八几的青年，眼神里带着几分倔强。
那些人品差、没脑子的人，一旦进入你的生活，不仅弄脏了你的空间，还可能把麻烦带进门。
【参考谜底】①细节委果：板凳作为家常用品，与父亲形象、身份及街头棋战场景相符，写出了平常生发火味。②以板凳响应心情：“我”给父亲背着板凳跟他去棋战，既是女儿又像门徒，包含着“我”对父亲的奉陪心情；③含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我”取得了父亲招供。
例3、（2021·新高考寰宇I卷）（《石门阵》卞之琳）
演义中屡次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请积存文本加以分析。（6分）
【参考谜底】①现实生活中的门是木头门，洪子店村村民以砖头堵门；②在王木工的故事加工中，砖头门造成了“石头门”，战争故事随之造成了传闻的“石门阵”；③王木工从现实中昭彰了“ 守住了大门，无须关二门”的意思意思， 即惟有保卫国门，智力督察家门，才有终了“路不拾得”的但愿。
例4、（2021·浙江卷）《麦子》商酌“麦子”在全文中的作用。（6分）
【参考谜底】①是全文的干线，结构上串联全文。②记号督察边关的这对配偶隆盛、核定的人命力。③揭示扎根边关垦荒产粮等于为守土作孝顺的主题。
【解题念念维】
第1步：精确审题，明确标的。“麦子”是物象，“商酌”其在全文中的作用，明确了磨练标的，是物象作用题。
第2步：精读文本，筛选信息。老翁和浑家婆就像文中所写的“麦子”不异，不管环境何等恶劣，不异省略扎根在这片地盘上，核定地活命下去。“麦子”也记号督察边关的这对配偶隆盛、核定的人命力。他们失去孩子，把麦子行动我方的孩子的情节；从成婚以来就一直种麦子；斥逐写他们对地盘的醉心，仍然莫得离开麦子，“麦子”是全文的干线，结构上串联全文。“麦子”也揭示了著作的主题，扎根边关垦荒产粮等于为守土作孝顺。
第3步：索要精要，圭表作答。积存题干条目，把柄第二步的分析，从东说念主物、情节、主题三个角度提真金不怕火重心、分条整合“麦子”在全文中的作用即可。
二 、学问点连结：
物象作用题五个角度：自身作用、东说念主物作用、情节作用、环境作用、主旨作用
自身作用：作为演义形象的一个构成部分，有自身私有的特质、作用和审好意思价值，省略丰富著作的本质。
东说念主物作用：物象衬托了东说念主物品格，超越了东说念主物形象。应极度小心物象本人的特质对主要东说念主物的衬托，如梅、兰、竹等。
情节作用：物象频频是组织和鼓舞情节发展的脚迹物件。物象反复出现，串起关系情节，从而成为全文的脚迹，兼有使结构愈加严谨的作用。
环境作用：对期间特质氛围作了怎么的揭示或默示，对东说念主物行为的具体环境的作用。
主旨作用：物象频频具有衬托或记号意思意思，有揭示和真切主题的作用。
物象作用“3小心”（1）把柄物象种类与特征判断其作用。像“太阳”“雪”“竹”“梅”等物象属于当然环境中的一部分，本人就具有环境形容的作用，应相配小心它在渲染颓唐、铺设布景中的作用。与东说念主物密切关系的物象，如东说念主使用的器物、伴随于身的动物等，要相配小心它在进展东说念主物方面的作用。主体物象要相配小心它在结构、主题方面的作用，次要物象要相配小心它在环境和东说念主物方面的作用。
（2）小心物象出现的位置，尤其是反复出现的位置，迫切紧积存凹凸文分析。
（3）自身的作用。自身的作用指的是物象作为演义形象世界的一个构成部分，有它自身的私有特质、作用和审好意思价值。
三、回扣课本
《林教头风雪山神庙》中的“风雪”“火”“酒葫芦”，《哦，香雪》中的“铅笔盒”，《百合花》中的“百合花”被子，《项链》中的“项链”等等。
老练示例：《哦，香雪》中屡次写到“铅笔盒”，请谈谈你的调解。
参考谜底：①小木盒是香雪的铅笔盒，它低能、腐臭；自动铅笔盒是文化和学问、当代时髦的记号。②作家借香雪对铅笔盒的追求，进展山村青娥对城市时髦的向往。③作家借助铅笔盒塑造了香雪这个东说念主物形象，香雪对自动铅笔盒的追求抒发了她自我意志的醒觉，包含了她对对等东说念主格的追求，以及她对改换我方气运与家乡气运的憧憬。（东说念主物与主题）
四 、学甚至用
阅读茹志娟的《春暖时节》，完成题目。
演义中屡次写了“大虾”，请简要分析其丰富意蕴。(6分)
参考谜底：①虾是一家东说念主的但愿。在生活艰苦的本领，他们靠垂纶虾度过了难关。②虾是一家东说念主欢快生活的记号。父子三东说念主逗弄虾，虾还是给一家东说念主带来欢快。③虾意味着静兰与丈夫情怀的隔膜。丈夫忙于社会主意建造行状，而她仅仅一个家庭妇女，二东说念主莫得了共同说话，丈夫对还是给他们全家带来欢快的虾也莫得了兴味。④虾意味着鸳侣二东说念主的情怀隔膜摈斥了。二东说念主为社会主意建造行状共同起劲着，他们有了共同的缱绻，丈夫给静兰夹虾，意味着二东说念主莫得了情怀上的隔膜。
剖析 “大虾”在著作中出现了好屡次，不错握具有特征性的来写。如“摆脱前两年，明发休闲，一家四口何如活呢！于是鸳侣俩晚前顺次到河滨垂纶虾卖。一次，静兰钓到许多大虾，尽管孩子饿，哭着要吃，但照旧卖了换钱”。当先因为生活所迫，二东说念主去垂纶虾，这施展虾是一家东说念主的但愿。“静兰把虾放在脸盆里，虾跳蹦着，爬着。明发和两个孩子围在盆边看，拿草棒去逗，父子三个乐得捧腹大笑”。生活好转之后，静兰买来的虾曾给全家东说念主带来欢快。“许久，静兰千里不住气了：‘明发，我今天买到虾了。’‘哦！’明发没昂首。‘明发，你看……’此次明发还过甚来了：‘买到虾，好极了。你又何须艰难呢？我省略吃什么齐行。’随后又回过甚去在纸上画开了。”明发对虾并莫得兴味，而静兰嗅觉内心很失意，二东说念主有了隔膜了。“‘静兰新澳门六合彩内幕，你吃力了，多吃小数。’静兰忽然看见伸过来一对筷子，筷上夹着一只鲜红的大虾……”施展二东说念主的情怀隔膜摈斥了，因为二东说念主具有共同的奋发缱绻。